首页文章列表 试讲说课结构化重庆教师招聘说课稿:高中地理《地壳运动》

重庆教师招聘说课稿:高中地理《地壳运动》

发布时间:2020-01-14 13:56:43 阅读 300
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  各位评委老师,您们好!

  今天,我说课的内容是:地壳运动。

  根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面去加以说明。

  一、说教材

  【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

  本节内容选自高中地理必修1第二章第三节,包括地质作用、内力作用、外力作用及地壳物质的循环四部分,其中内力作用和外力作用是本节内容学习的重中之重,地球上主要的地貌形态都取决于这两种作用力。

  因此,掌握本节内容能够更好地帮助学生认识自然现象。本节内容是对《地球的圈层结构》的延续,也与后一章《地理环境整体性与地域差异》内容密切相关,起着承前启后的作用。

  二、说学情

  【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下的特点:

  高中学生对"地壳的运动"已经有了初步的感性认识,但不能将地质作用与地表形态的变化有机联系起来。

  学生对各种地表形态的成因是非常感兴趣的,可以通过网络收集各种典型地貌资料调动学生的学习兴趣。对于背斜和向斜的判断,学生往往容易出现混淆,可以通过探究法发挥学生学习主动性,在猜想—验证的过程中把握知识的本质。

  另外,学生自学习惯较差,探究意识不强,自学、探究效果难以保证,需要加强指导。

  三、说教学目标

  【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

  1.能够说出地壳运动对地表形态的影响;会正确辨别背斜和向斜。

  2.通过读图,学生能够判别褶皱的基本形态并能利用地质构造的规律去指导生产实践,增强读图分析能力,并提升理论联系实际的能力。

  3.通过地壳运动等知识的学习,学生能够受到辩证唯物主义教育,初步形成探究自然界奥秘的科学精神,树立科学观念。

  四、说教学重难点

  【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点。

  重点:褶皱的基本形态。

  难点:正确判断背斜和向斜。

  五、说教法方法

  【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法:

  地图法、探究法、小组讨论法。

  六、说教学过程

  环节一:导入新课

  我将通过复习的方式进行导入。复习地质作用的概念,并让学生下列地理事物和现象中从找出不属于地质作用的是:

  A.喜马拉雅山的形成 B.大寨梯田 C.岩层的断裂、错位 D.荷兰的围海造田

  E.月球表面的环形山

  学生回答之后,我将通过这样的过渡:"地质作用分为内力作用和外力作用,地表形态的变化是内、外力共同作用的结果,而且内力作用一般起主导作用。这节课,我们就先来了解一下造成地表形态变化的内力作用之一——地壳运动"引出课题。

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