《教育公共基础知识》真题解析（2021.03.05）

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单选

1）打完针之后，打针的部位长时间还有疼痛感，这种感觉现象是（ ）。

A. 感觉适应

B. 感觉对比

C. 感觉后像

D. 联觉

【答案】 C

【莘知解析】①感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。

②感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。

③在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。

④感觉的相互作用——联觉，是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

由此可知，打完针之后，打针的部位长时间还有疼痛感的现象是感觉后像。

2）人本主义学习理论的代表人物是（ ）。

A. 加涅

B. 巴甫洛夫

C. 罗杰斯

D. 加德纳

【答案】 C

【莘知解析】人本主义的学习理论以人本主义心理学的基本理论框架为基础，其代表人物是罗杰斯和马斯洛。

行为主义学习理论的代表人物是桑代克、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉等。

认知学习理论的代表人物是苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏伯尔、加涅等。

建构主义理论的主要代表人物有皮亚杰、斯腾伯格、卡茨、维果茨基等。

3）短时记忆的容量大致是（ ）。

A. 5～9个组块

A. 10～14个组块

B. 1～4个组块

D. 15～19个组块

【答案】 A

【莘知解析】短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块，平均值为7。由此可知，7±2就等于5～9，故本题选A。

4）按照皮亚杰认知发展理论，促进个体图式发生质的变化的是（ ）。

A. 同化

B. 顺应

C. 平衡

D. 泛化

【答案】 B

【莘知解析】皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。他用图式、同化、顺应和平衡这四个概念来解释这一过程。

（1）图式，是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。人最初的图式来源于先天的遗传，表现为一些简单的反射，如抓握反射、吸吮反射等。

（2）同化，是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中去的过程。同化是图式发生量变的过程。

（3）顺应，是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响的过程。顺应是图式发生质变的过程。通过顺应，有机体的认知能力达到一个新的水平。

（4）平衡，是指同化和顺应之间的“均衡”。个体正是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。

多选

1）教育目的结构包括（ ）。

A. 教育所培养的人的身心素质

B. 教育所培养的人的知识结构

C. 教育所培养的人的社会价值

D 教育所培养人的人格特征

【答案】 AC

【莘知解析】教育目的的结构，是指教育目的的组成部分及其相互关系。教育目的一般由两部分组成：

（1）对教育要培养出的人的身心素质作出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质等方面的发展，以其受教育者形成某种个性结构。

（2）对教育要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。

2）按照《中小学班主任工作规定》，以下属于班主任工作职责的有（ ）。

A. 了解学生基本情况

B. 指导开展班会、团队会等集体活动

C. 对学生进行综合素质评价

D. 有针对性地对学生进行思想道德教育

【答案】 ABCD

【莘知解析】按照《中小学班主任工作规定》，班主任的职责与任务有：

（1）全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

（2）认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

（3）组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

（4）组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

（5）经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

3）人格具有的特征有（ ）。

A. 整体性

B. 独特性

C. 稳定性

D. 自然性和社会性的统一

【答案】 ABCD

【莘知解析】人格是在社会化过程中所形成的稳定的、具有一定倾向的所有心理品质或特征的总和。人格的基本特性包括：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。

判断

1）引导个体进行内部的、不稳定的、可控制的归因有利用激发学习动机。努力就属于这种类型的归因。

A. 正确 B. 错误

【答案】 A

【莘知解析】根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。教师在给予奖励时要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部的、不稳定的和可控制的因素。

2）义务教育学校不得设立营利性民办学校。

A. 正确 B. 错误

【答案】 A

【莘知解析】民办学校举办者可自主选择设立非营利性或者营利性民办学校，但不得设立实施义务教育的营利性民办学校。

3）学生在校期间被学校给予警告处分的，学生如果对处分不服，既可以向教育行政部门提起申诉，也可以向法院提起诉讼。

A. 正确 B. 错误

【答案】 B

【莘知解析】《教育法》规定，学生对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。