莘知教育 教师招聘 真题解析 《教育公共基础知识》真题解析(2021.05.13)

《教育公共基础知识》真题解析(2021.05.13)

作者:莘知教育 发布时间:2021-06-04 17:13:14 阅读量:68 字数:4499
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莘知导语:《教育公共基础知识》真题解析(2021.05.13)

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单选

1)高一学生张华每周都对自己的学习情况做出小结,分析自己在学习上取得的进步,找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于( )。

A. 自我认识

B. 自我信任

C. 自我体验

D. 自我监控

【答案】D

【莘知解析】自我意识包括三种成分:

(1)自我认识,即个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价;

(2)自我体验,如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等;

(3)自我监控,即对自己的意志控制,如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。

题干所述为自我监控中的自我检查。

2)在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是( )。

A. 场独立型

B. 场依存型

C. 冲动型

D. 沉思型

【答案】C

【莘知解析】冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快,但错误率高。

3)埃里克森指出,许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的( )。

A. 羞耻感

B. 内疚感

C. 勤奋感

D. 孤独感

【答案】C

【莘知解析】埃里克森指出,许多人将来对学习和工作的态度和习惯都可追溯到学龄期(6岁~12岁)勤奋对自卑阶段的勤奋感。

多选题

1)学习环境是可以人为地选择、改善与创设的。设置学习环境是为了使周围的环境更有利于学习活动的展开。下列因素属于学习环境的设置的有( )。

A. 流通的空气

B. 适宜的温度

C. 空间范围

D. 室内布置

【答案】ABCD

【莘知解析】学习环境的设置首先要注意调节自然条件,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等;其次,要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用具摆放等。

2)学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定有关学习过程的复杂方案。根据迈克尔等人1990年作出的分类,可将学习策略分为三种:认知策略、元认知策略和资源管理策略。下列关于学习策略说法正确的有( )。

A. 集中注意是一种元认知调节策略

B. 学生复习他们不懂的课程材料是一种元认知调节策略

C. 学生对学习材料进行系统的分析、归类、总结,用简要的词语按照材料的逻辑关系,写下主要和次要观点,这是一种认知策略中的精加工策略

D. 学生能够掌握一些方法来排除学习的干扰,使自己的精力有效地集中在学习任务上,这是一种资源管理策略

【答案】BD

【莘知解析】A选项是元认知监控策略。监控策略包括领会策略和集中注意(出自陈琦刘如德《教育心理学》)。

B选项是学生不懂再次复习因此是调节策略。

C选项描述的是列提纲的定义属于组织策略。

D选项是学习努力管理策略,属于资源管理策略。

3)下列说法中不属于个体身心发展的一般规律的是( )。

A. 具有平衡性

B. 具有个别差异性

C. 具有阶段性

D. 具有顺序性

【答案】A

【莘知解析】本题考查的是个体身心发展的规律。

个体身心发展的一般规律:不平衡性、个别差异性、阶段性、顺序性和互补性。本题为选非题,A项正确。

B、C、D三项:均属于个体身心发展的规律。与题干不符,排除。

故正确答案为A。

4)教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中有“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人的身心发展具有( )。

A. 关键期

B. 依恋期

C. 混沌期

D. 最近发展期

【答案】A

【莘知解析】本题考查《学记》中的古语。

《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成。”意思是:适当的学习时期过了才去学,虽然努力苦学,也难有成就。这反映了学习要在适当的时期学习效果才最好,即人的身心发展过程中存在着关键期。在关键期内发展学生相应的能力效果最佳。A项正确。

B、C、D三项:均表述错误。与题干不符,排除。故正确答案为A。

多选题

1)社会生产力和教育具有相互制约的关系,表现在( )。

A. 教育是科学知识再生产的最有效形式

B. 生产力决定了教育的目的

C. 教育是劳动力再生产的基本途径

D. 生产力的发展水平决定教育事业的发展速度和规模

【答案】ACD

【莘知解析】本题考查教育与生产力的关系。

教育与生产力具有相互制约的关系,其中,生产力对教育的制约作用表现在:

(1) 生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模;

(2) 生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;

(3) 生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段;

(4) 生产力发展水平制约着学校的专业设置。

教育对生产力的反作用体现在:

(1) 教育是劳动力再生产的基本途径;

(2) 教育是科学知识再生产的最有效形式;

(3) 教育是进行技术创新的一个重要手段;

(4) 教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素。A、C、D三项正确。

B项:社会政治制度对教育具有制约作用,体现在社会政治经济制度决定了教育的宗旨与目的。与题干不符,排除。故正确答案为ACD。

2)下列属于个体身心发展的一般规律的有( )。

A. 不平衡性

B. 个别差异性

C. 互补性

D.顺序性

【答案】ABCD

【莘知解析】本题考查的是个体身心发展的规律。

个体身心发展的一般规律的有不平衡性,个别差异,互补性,顺序性,阶段性。其中,个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

阶段性是指个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。

不平衡性则包括两个方面:

一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。个别差异性在不同层次上存在。

从群体的角度看,

一方面,个别差异性表现为男女性别的差异,不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;

另一方面,个别差异性表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。A、B、C、D四项正确。

故正确答案为ABCD。

3)以下关于受教育者权利的表中,错误的有( )。

A. 对学校处分不服,向法院提起诉讼

B. 按照规定向学校申请奖学金

C. 参与学校教学计划安排的各类教学活动

D. 在毕业期间,要求学校颁发毕业证或学位证

【答案】 AD

【莘知解析】《教育法》规定,受教育者享有下列权利:

(1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;

(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;

(3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;

(5)法律、法规规定的其他权利。

判断

1)社会的文化传统与文化交流是影响教育功能发挥的一个内部因素。

A.正确 B.错误

【答案】B

【莘知解析】本题考查的是教育与社会文化的关系。

影响教育功能发挥的因素主要分为两种因素:内因和外因。内因包括学生的文化素质,理解能力,生活阅历,对教育的态度等。外因包括社会大的教育环境以及受教育人的小教育环境,教育者的教育素质等。题干中“社会文化传统与文化交流”属于外部因素。故表述错误。

2)儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展阶段性规律的反映。

A.正确 B.错误

【答案】B

【莘知解析】本题考查对不平衡性的理解。

个体身心发展不平衡性的具体表现有两种:

一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;

二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

题干中,儿童身心发展有两个高速发展期,即新生儿与青春期,这反映了个体身心发展的不平衡性。

故表述错误。

3)义务教育学校不得设立营利性民办学校。

A.正确 B.错误

【答案】A

【莘知解析】民办学校举办者可自主选择设立非营利性或者营利性民办学校,但不得设立实施义务教育的营利性民办学校。