《教育公共基础知识》历年真题（2021.06.02）

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单选

1）影响学习动机的内部因素（ ）。

A. 成熟

B. 家庭教育

C. 社会舆论

D. 教师的榜样作用

【答案】A

【莘知解析】根据动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机内部学习动机：诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机：诱因来自于学习者外部的某种因素，即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。结合选项只有成熟是内部动机，其他三项都是外部动机。故选A.

2）有些学生努力学习的主要目的是为了获得知识，提高能力，这种学习动机的类型是（ ）。

A. 外部动机

B. 求知动机

C. 成就动机

D. 交往动机

【答案】B

【莘知解析】为了获得知识而产生的动机叫做求知动机，也可以成为认知内驱力，认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。

A: 外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机，例如物质奖励、外部声誉、地位等。

C：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好解决某一问题的愿望或趋势。

D：交往动机是在交往需要基础上产生的社会性动机。

3）在任务难易程度适中的情况下，要使学习效率最高，动机强度应处于（ ）。

A. 极高水平

B. 高水平

C. 中等水平

D. 低水平

【答案】C

【莘知解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：

任务较容易，最佳激起水平较高；

任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；

任务越困难，最佳激起水平越低。

这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。

4）西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。

A. 相对独立性

B. 继承性

C. 历史性

D. 永恒性

【答案】C

【莘知解析】教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。西汉时期的文教政策体现了这一时期的教育特点，是教育历史性的表现。

多选题

1）可以激发动机的因素有（ ）。

A. 需要

B. 内驱力

C. 情绪

D. 诱因

【答案】ABCD

【莘知解析】动机是在需要的基础上产生的，与需要联系紧密；诱因能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激；内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态，内驱力与需要基本上是同义词；情绪与动机的关系十分密切，情绪对动机具有激励作用，情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度与方向。故选项ABCD均正确。

2）构成动机的主要成分是（ ）。

A. 归因

B. 成就动机

C. 诱因

D. 需要

E. 评价

【答案】CD

【莘知解析】本题考查的是动机的主要成分。动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机的构成有两个条件：外在条件是需要，内在条件是诱因。因此构成动机的成分是需要和诱因。故本题选C D。

3）教育手段主要包括（ ）。

A. 物质手段

B. 精神手段

C. 行政手段

D. 法律手段

【答案】AB

【莘知解析】教育手段是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。

物质手段主要是进行教育时所需要的一切物质条件，可分为教育的活动场所与设施、教育媒体及教育辅助手段三大类。精神手段包括教育方法、教育途径。

综上分析，AB选项属于教育手段，CD项为干扰项，故本题答案选AB。

判断

1）教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系民主化。

A. 正确 B. 错误

【答案】B

【莘知解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。不仅包括教育机会均等，还包括教育的自由化。

2）在教学方法改革的过程中，布鲁纳提出了纲要信号图式教学法。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】 B

【莘知解析】在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了发现学习教学法。纲要信号法是由前苏联教育学家沙塔洛夫创立的一种教学方法，其突出作用在于使教学有效地贯彻理论知识起主导作用的原则。

3）学生对其学得到的东西，不仅能重复、应用或表现，而且能举一反三、触类旁通、推广类化，这种现象就是学习迁移。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】 A

【莘知解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。题干所述的现象是学习迁移。